古人云：“好书不厌百回读”，而一堂优质的课程同样源自于无数次的精心打磨。在深入研磨教学理念、学习方法和学生实际情况的基础上，科学的教学设计方能应运而生。

        12月4日上午，美术学教研室《形式语言研究》课程组便开展了一场别开生面的磨课活动，聚焦于崔宝华老师的《形式语言研究》课题，展开了深入而细致的探讨。

此次活动以课程组为核心，邀请了多位教师共同组成研磨团队。活动采用“一人同课多轮”的创新模式，旨在通过反复推敲和改进教学设计，助力教师快速成长。同时，这也为教师们搭建了一个相互学习、交流经验、共同提升的平台。

在磨课过程中，团队对教学内容进行了全面而深入的分析，力求提高教学设计的科学性和合理性。通过细致入微的研讨，团队不仅发现了教学中存在的问题，还提出了切实可行的改进方案。在教学实施上，采用了交互触摸屏与学习通相结合的创新教学方式，充分利用学习通的签到、讨论、作业等功能，以及交互触摸屏的图像清晰、交流便利的优势，有效激发了学生的主动学习积极性和探究学习能力。

崔宝华老师以“形式语言形态的塑造”为核心内容，精心准备并展示了一段教学片段。在准备阶段，他通过学生作业提问和组队回答的方式，引导学生深入理解“语言秩序”的概念。在新课教学阶段，他则着重引导学生建立形式语言规则意识，并根据学生的个体差异进行个性化指导。在磨课过程中，崔老师积极尝试讲授法、讨论法、案例教学、翻转课堂等多种教学方法，通过细化课程目标、优化内容安排、提高学生的课堂参与度等方式，有效激发了学生的学习兴趣，促进了学生的主动学习。

磨课结束后，课程组的教师们对崔宝华老师的磨课表现进行了全面而深入的点评。他们不仅肯定了崔老师在教学中的亮点和特色，还针对存在的问题提出了专业的改进建议。通过此次磨课活动，教师们不仅收获了宝贵的教学经验，更为《形式语言研究》课程的持续优化和提升奠定了坚实的基础。

(图文/美术学教研室 一审：彭波；二审：贺平；终审：陆序彦)