学子们的良师益友

----记生命科学系教师党员陈致印

陈致印老师是生命科学系一名普通教师。硕士刚毕业的他，就担任生命科学系1001食品班和1001农学班两个班的班主任。他为人师表，教书育人，勇于负责，严格要求，两个班的各项工作都走在全系前列，先后多次为系里争得荣誉。在成绩背后，是一份份辛勤的付出和一个个感人的故事。

爱是一切工作的出发点

班主任工作复杂繁重，刚出茅庐的陈老师摸着石头过河。他知道要做好工作，就必须和同学们建立良好师生关系。心理学家说过：“只有心与心的沟通，才能拉近彼此的距离”，情感是相互的，只有真诚关心学生，体贴爱护学生，学生才会认同你、拥戴你。在平日里，陈老师总要开展一份看似平常的工作，即将每个学生的照片、籍贯、家庭、爱好等详细记录下来，而当每次考试后，他就一定会做“家庭作业”，对个别挂科的学生做好档案式登录，并对其做“因材施教”、“专门辅导”，同时，把与学生的思想交流记录下来，以了解学生的思维动态和心理困惑。对于单亲家庭或因突发事故造成的特殊家庭学生，陈老师都会第一时间了解情况，引导学生积极地面对挫折和乐观面对生活，在评定助学金时，陈老师会在公平、公正的前提下，优先“照顾”这些学生。

教是教师的本质性工作

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这是陈老师在面对学生工作时的深刻体会。学生的各种表现都是他内心的外在表达。在日常教学和班级管理工作中，陈老师注重灵魂的塑造，始终坚持把对学生的思想道德教育放在首要地位。

教师不仅是文化知识的传授者，而且是学生人生的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。陈老师总以自己的一言一行感召学生、影响学生。在日常工作和生活中，陈老师真诚对待学生，将学生看成自己的孩子或弟妹，想学生所想，急学生所急，全心付出，不计回报。他关怀着每个学生的健康成长。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。或是思想认识有偏差，或是学习有困难，或是家庭出现变故，或是青春期产生焦虑，对这些学生，陈老师动之以情，晓之以理，并尽量解决他们的实际问题，增强他们的自信心和自尊心。

管是牵引的重要手段

班级管理是规范学生言行的保障，也是引导班风建设和先进集体创建的手段。陈老师教导学生要明确奋斗方向，每学期都制定要达到的班级管理目标。例如：设定班级共同理想，让大家明确前进方向；在每学期之初，要求每个学生认真撰写和提交一份学期计划；在期末考试前，教育学生要诚信考试，强调诚信做人的重要性。陈老师十分重视建设良好班风 ，强调班风是一个集体的精神支柱，是班级积极向上的航标，直接影响着每一位同学的学习和成长。他为班级制定了“才、识、胆、力”的班风，“才”指的是扎实的专业基础，卓越的才学，突出的才能；“识”指的是要有广阔的见识，开阔的眼界，长远的眼光；“胆”指的是要有胆魄，敢作敢为，敢于去实践；“力”指的是要有强健的体魄。为加强班级管理建设，陈老师还注重加强学生干部的培养 ，采取民主选举班干部的办法，为了让学生有更多锻炼机会，采用了一年一换的方法。同时让普通同学监督班委、协助班委，全体同学在班委会领导下共同承担班级管理工作。

果是辛勤付出的结晶

一个班集体有了明确的目标，就有了凝聚力，就向着既定目标前进，以致终于走向成功。在陈老师的指导和管理下，两个班都取得了骄人成绩。 如：2011年，1001农学班在全系篮球比赛中，荣获“一等奖”；2011年，1001食品班被学校评为“先进班集体”。陈老师的爱徒们个个身手了得：李菁菁、陆金恩等同学被评为“优秀团干”；高杰、杨芝等同学被学校评为“优秀团员”；黄闺同学在“中华颂、2011经典朗诵比赛”中获得“二等奖”；李萍、曾琴、熊颖等同学获评了学校“三好学生”和“国家励志奖学金”；2012年，邹婷婷同学获得“国家奖学金”；熊颖、刘金萍、陈丹等13名同学考上了硕士研究生。此外，陈老师还指导学生多次在学校 “质量工程”大学生学术研究暨“挑战杯”大学生课外学术竞赛中获奖。

就个人而言，陈老师获得过学校“十佳班主任”、“学生管理工作先进个人”、“先进工作者”和“优秀带队实习教师”等众多荣誉称号。

（生命科学系党总支 党委宣传部）