建设一支高素质的教师队伍，是提高我院教育教学质量，全面提高办学水平的根本任务。根据《计算机系2006—2010年发展规划》和教育部提出的办学要求，结合我院师资队伍现状，特制定2008—2010年师资队伍建设规划。

一、师资队伍的现状

截止2007年底，计算机科学技术系现有教职工66人（含机关兼职教师11人），其中专任教师56人，其职称结构、学历结构、年龄结构如下表：

表1：计算机科学技术系专任教师职称结构

表2：计算机科学技术系专任教师年龄结构

表2：计算机科学技术系专任教师学历结构

近年来，我系根据发展要求，紧紧围绕专业建设和教学科研工作，采取了一系列积极有效的措施，师资队伍建设工作取得了比较明显的成效。队伍不断壮大，结构逐步调整，整体素质不断提高。但面对不断发展的新形势，师资队伍建设仍然存在着一些亟待解决的问题。教师队伍整体素质有待进一步提高，师德建设、业务建设有待进一步加强，教育观念有待进一步更新；教师队伍学历层次仍然偏低，研究生以上学历教师占教师比例与高职高专评估标准相比尚有较大差距；高层次人才数量缺少，特别是缺少在区内同行中成就突出、具有一定声望的学科带头人；“双师型”教师比例还较为偏低，既有扎实的理论知识，又有丰富的实践经验的教师更是偏少等等。这些问题都会直接影响学院办学水平的整体提高。

二、师资队伍建设的指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和学院“十一五”发展规划为指导，认真落实科教兴宁和人才强校战略，以调整优化教师队伍结构为主线，以高层次人才队伍和“双师型”教师队伍建设为重点，全面提高教师队伍整体素质，建立有利于优秀人才集聚，有利于优秀人才脱颖而出，有利于优秀人才发挥作用的新型人才管理体制和运行机制，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要的素质优良、结构合理、专兼结合、开拓创新、充满活力的教师队伍。

三、师资队伍建设的目标

（一）数量目标

根据计算机系总体规划到2010年在校生达1200以上人，按教育部人才水平评估标准，2010年教师数量达到67人。根据具体情况，计算机系的专任教师数控制在60人左右比较适宜。

（二）素质目标

引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄，积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识。具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。在教学中，教师均应具有熟练使用外语和教育信息技术的能力。

（三）结构目标

1、学历结构：现有的3名在读博士和现有的30名在读硕士全部到2010年有望全部毕业，硕士以上学历的比率达96.7％，基本实现专任教师博硕士化。达到博士学位5人，硕士学位53人。

2、职称结构：到2010年达到教授5人以上，副教授20人以上，讲师20人以上，副高以上职称占教师总数的42%以上。

3、双素质结构：着手对教师进行专业技能培训，到2010年双师素质教师达50人，占专业课和专业基础课教师的84%以上。

4、向著名高校、科研院所、聘请特聘教授2—3人。

5、每个专业培养学科带头人1--2人、骨干教师2—3人，及相适应的科研骨干。

四、加强师资队伍建设的主要措施

（一）学院对双高职称的倾斜政策的保障，并下发了系列文件，可以确保此项工作落到实处。

（二）加强师德建设，全面提高师资队伍综合素质，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学院教师，认真贯彻落实《教师职业道德》和《公民道德建设实施纲要》，增强新时期师德教育的针对性和实效性，与时俱进，开始创新，不断提高师资队伍的思想政治素质和师德修养，使广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神，关心爱护学生，教书育人，为人师表。

（三）做好在职博硕士的培养工作，力争对每一位在职博硕士脱产学习半年，让他们能够专心做好学位论文和科研工作，提高理论水平，强化研究能力。

（四）实施“教学名师工程”和学科带头人工程，确保教育教学水平不断提高，对被评为国家、省级和学院的学科（专业）带头人、骨干教师和科研骨干实行奖励制度。

（五）严格把好教师入口关，按照学院关于教师引进的规定严格履行程序。新引进的人才必须具有计算机专业硕士以上的学历，且为双证研究生毕业，第一学历本科要求为全日制本科，而且要是学科与专业建设发展所必须的人才，对人才的引进不仅要重学历，而且要重科研、重能力。

（六）建立专兼结合开放式的师资队伍，加大引进和聘用教师的力度。聘请2－3名知名专家学者为我系兼职教授、名誉教授或客座教授，充分利用他们的优势促进我系师资水平的提高，同时为我系科研立项、成果鉴定和评奖工作发挥指导作用。

（七）加快“双师素质”队伍建设，突出应用型本科的办学特色。鼓励专业课教师积极参加计算机软件技术与资格考试；专业课教师尤其是青年专业课教师，在2－3年内必须到相应企业单位进行一定时间的顶岗工作实践或参加企业举办的应用人才培养。

（八）实行青年老师校内导师制，重点对青年教师的教学能力进行指导，帮助青年教师在教学方法、教学能力、组织和管理能力有较大的提高，达到“人人能过教学关，而且过好教学关”。

（九）实行科研工作任务制，制订约束的激励机制，鼓励教师们从事科学研究，以专业或专业方向为基础，建设好学术梯队。

（十）完善师资管理，提高师资管理水平。完善教师管理制度，依法维护教师权益。通过健全和完善相应的管理制度，保障教师管理工作公正、公开、公平，使管理工作纳入规范化科学轨道。

计算机科学技术系

2007年12月